一分PK拾

大姚县职教中心全面推行全员德育导师制

日期:2020-10-26来源:本站原创作者:杨洪亮点击:3057 字号: 手机:

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大姚县职教中心自2020年起结合疫情防控开展德育导师制以来,始终把德育导师制作为学校德育工作的一个着力点,不断深化此项工作,对学生的教育管理工作也随之上了一个新台阶。

中职学校学生有“四多”:来自单亲、离异家庭的学生多,来自贫困家庭的学生多,行为习惯缺乏规范的学生多,学习基础和学习能力十分薄弱的学生多。由于种种原因,县职教中心对学生的教育管理一直在挑战中负重前行。

 为提高学校德育工作水平,学校从2020年开始实行了“德育导师制”。2020年,借疫情防控压实责任这个强劲的东风,在全校实行“德育导师制”,扎实有效地开展导教育人工作。首先,学校联合党、政、工、团的力量,形成一股强大的育人合力,挑选责任心强,极具爱心和耐心、富有丰富的学生工作经验的党员教师作为德育导师引导师。为减轻班主任在班级学生思想工作方面的压力,要求德育导师在导教的过程中,能够以点带面,点面结合地开展工作,即每个导师在所任教的班里与3至5名在各方面都需要帮助的学生结为对子,经常性地开展谈话、谈心、家访等活动,及时把握他们的思想、心理状况,适时进行疏导;同时,每个导师要参与任教班级的重大活动,如联欢、家访等,积极参与班级整体的导教育人活动。

“德育导师制”实行以来半年多时间里,取得了显著的效果:一方面,学生重大违纪事件的发生频率和发生数量都大为降低,教育教学的秩序得到了优化,教育的软环境得到了改善;学生家长对职校的认可度正在不断提高。另一方面,德育导师在导教的过程中,积累了一套适合于职校学生的教育方法,提升了德育导师自身的水平,极大地丰富了职校德育教育文化的内涵。

在县职教中心,全体教职工除了是学校老师之外,还有一个特殊身份——德育导师。每位教职工会和自己所在招生组的5至8位需要特殊关注的学生组成结对关系,开展以沟通、理解、帮助、家访为特征的“一对一”、“面对面”的个别教育活动,特别是加强了学生周末及节假日的安全监管,促进学生身心健康发展。

姜泽新老师就和两位建档立卡户学生结对了。这是两个非常困难的男生,一个曾当着老师的面说“不喜欢读书”,一个则明确表态:“汽车修理是无论如何都学不好的”。可姜泽新老师却偏偏把结对的“橄榄枝”伸向了他们:“虽然他们这么说,但我不愿放弃他们,对他们充满了信心。”

校长陈贵祥说,通过这样的德育导师制度,让所有老师都参与到德育工作中,师生开展交心谈心、辅导、家访等常态化活动,将春风化雨般的关爱潜入学生内心,助力职校学生成长、成才。“德育导师既是学生可信赖的老师,是一位长辈,又是学生的益友。”他说,学校还特别强调每位德育导师要尊重学生的个人隐私,不随意泄露学生思想、学习、生活等方面的问题,这样才能赢得学生的信任。

一分PK拾立德树人的关键是形成全员育人的氛围。县职教中心的“德育导师制”赋予了教师“双重身份”,即“学科老师”和“德育导师”,前者关注学生的认知发展,后者关注学生的心理发展和精神成长。德育导师要走进学生的心灵。希望未来的德育导师不是学校的制度规约,而是教师的自觉行为。

县职教中心坚持“教育就是习惯的培养”的育人理念,倡导“人人都是德育导师”的德育思想,通过党员干部结对帮扶招生组贫困学生、教职工联系招生组责任学生,班主任及值日教师联系学生寝室、全员家访等形式,营造良好的德育工作氛围。大力实施“亲情化、个性化、规范化、社会化”德育,发挥党小组党员的带头作用,全面提高学生综合素养,扎实推进平安校园、书香校园、文明校园、活力校园建设,全面提升学生核心素养。注重学生德育实践,形成了全校全员德育导师制的良好氛围。

 

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